关于疫情主题的作业，可以从多个角度入手，结合认知、情感、实践等维度设计。以下是具体建议及示例：

一、认知与理解类

疫情数据记录与分析

记录所在地区2月5日至15号的疫情数据（如新增病例、治愈率等），通过表格或图表呈现，并分析疫情变化趋势。

谣言辨别与信息素养

列举网络流传的疫情相关谣言（如特效药、疫苗副作用等），分析其传播机制，并提出判断谣言的方法（如权威机构认证、逻辑合理性等）。

二、情感与态度类

感恩信与致敬视频

写一封感谢信给抗疫医护人员，表达对其无私奉献的感激；或录制短视频，模拟医护人员工作场景，传递抗疫精神。

疫情中的社会观察

以“疫情暴露的人性美丑”为主题，结合“杭州保姆纵火案”等事件，分析灾难中的人物行为，探讨社会价值观的体现。

三、实践与行动类

创意表达作业

自行创作图文并茂的抗疫主题手抄报，或结合音乐、配音制作防疫知识小视频，通过艺术形式传播防疫理念。

模拟决策与反思

假设自己是武汉市民面临封城决策，说明选择理由；或模拟线上教学场景，设计互动环节保障学习效果。

四、跨学科综合类

防疫知识手册

编写涵盖个人防护、医疗常识、心理调适等内容的防疫手册，图文并茂，适合家庭共用。

疫情与健康教育

通过实验、故事等形式向幼儿普及卫生安全知识，如正确洗手步骤、传染病预防等，制作成系列教育材料。

注意事项：

作业设计应注重趣味性和启发性，避免单纯灌输知识。低年级学生可通过绘画、儿歌等形式参与，高年级学生则可尝试调研、撰写深度报告等。关键信息需以权威机构发布的资料为准。