初中数学成绩差的原因是多方面的，可以从学生自身、家庭环境、学校教学等角度进行分析。以下是一些主要原因：

学生自身因素

学习动力不足：初中数学难度增加，如果学生缺乏明确的学习目标或对数学学习缺乏兴趣，就难以产生持续的学习动力。

学习方法不当：一些学生仍沿用小学时的死记硬背策略，忽视了初中数学对逻辑思维和抽象理解能力的要求，没有掌握正确的学习技巧，如归纳总结、错题整理、主动探究等。

注意力分散：初中阶段，学生正处于青春期，生理和心理上的变化可能导致注意力容易分散，电子产品、网络游戏、社交媒体等外部诱惑，以及内部的心理波动，都可能成为学生专心学习的障碍。

学习无规划：很多学生在学习上不知道自己要干什么，该干什么，老师和家长让做什么，学生就做什么，导致学习成绩停滞不前。

只看书不做题：有些学生以为看懂了，也知道该怎么做题就完事了，可是却总是拿不了高分，其实就是因为没有动笔计算。

遇到问题不立马解决：有的学生遇到问题时，常常会产生惰性，想着明天再解决，有的学生甚至羞于请教问题而不问问题，结果越积越多。

运算能力差：运算能力差和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，而不愿意去开动脑筋运算。

基础知识薄弱：许多学生在小学阶段未能掌握好基本的数学概念和方法，导致在初中阶段无法顺利跟上课程进度。

被动学习：许多同学进初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

缺乏独立思考能力：有些家长在小学时，花大量时间辅导孩子，孩子有什么难题就直接问家长，所以对于难题缺乏独立思考的能力和对解题策略的归化总结。

不愿意动手：学习数学特别需要动手能力，有些学生根本不爱动笔，不爱动脑，结果，只凭头脑空想，一做就错。

家庭环境因素

家长态度与期望：家长对孩子学习的态度及期望水平对孩子的学习动力有直接影响。过高或过低的期望都可能产生负面效应。

家庭学习环境：一个良好的家庭学习环境是孩子高效学习的保障。家庭中的学习氛围、学习资源、以及家长对孩子学习的态度，都会对孩子的数学学习产生影响。

学校教学因素

课堂教学质量参差不齐：有些学校的数学教学质量不高，教师的授课方法单一，缺乏启发性和趣味性，学生容易失去学习兴趣。

被迫赶进度：有些学生在学习过程中，前面的基础知识还没有理解透彻，就被迫跟着老师的进度去学新知识，导致学习效果不佳。

其他因素

不善于总结归纳：有些学生没有养成总结归纳的习惯，不能习惯性地归纳所学的知识点，导致学习成绩下降。

做题习惯不好：有些学生做题时习惯性跳过基础题，直接做难题，导致基础不扎实，难以在考试中取得好成绩。

综上所述，初中数学成绩差的原因是多方面的，需要学生、家长和学校共同努力，从激发学习兴趣、掌握学习方法、提供良好的学习环境等方面入手，才能提高数学成绩。