为初中教师准备书籍时，可参考以下分类建议，结合学科特点和教学需求进行选择：

一、教材与教参类

学科核心教材：

如人教版、苏教版等各版本教材，需深入研读并掌握编排体系。

配套教学用书：

包括教学参考书、读本及单元教学指南，辅助梳理教学思路。

群文阅读与单元教学：

如《群文阅读理论与实践》《单元教学指南》，提升大单元教学能力。

二、专业发展类

教育理论书籍

《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）：经典教育哲学著作，涵盖教学各环节。

《教育过程最优化》：系统阐述教学设计原理，适合学科教学实践。

学科前沿研究

《中国通史》《世界通史》等通史类书籍，帮助教师建立宏观历史视野。

《大国崛起》等专题史著作，拓展学科教学内容深度。

课堂管理策略

《课堂中的皮格马利翁》：探讨教师期望对学生发展的影响。

《静悄悄的革命》：倡导以学生为中心的综合学习理念。

三、学科知识拓展类

历史学科

《史记》《资治通鉴》等经典史书，辅助理解历史事件与人物。

《全球通史》（斯塔夫利阿诺斯）：提供跨文化历史视角。

文学与文化类

《诗经》《论语》等经典文献，丰富语文教学素材。

《文化苦旅》等文化类书籍，提升学科素养。

科学与社会类

《物种起源》《人类简史》等科普读物，激发学生兴趣。

《社会心理学》等书籍，帮助理解学生行为动机。

四、教学实践类

案例分析与反思

《于漪教育教学絮语集》：记录于漪老师的教学智慧。

《帕夫雷什中学》：展现教育改革实践案例。

教学设计工具

《活教育与死教育》（陈鹤琴）：倡导实践性教学方法。

《教学设计原理》：系统学习教学设计流程。

五、综合素养类

教育哲学与伦理

《学会关心》（诺丁斯）：探讨教育中的情感与责任。

《幸福与教育》（诺丁斯）：强调教育与学生幸福的关系。

跨学科资源

《图说中外教育史》：以图文结合方式梳理教育发展脉络。

《教育心理学》：帮助理解学习规律与学生心理。

建议：

教师可根据自身学科、教龄及教学需求，优先选择教材配套书籍和学科专业著作，同时结合教育理论书籍提升教学设计能力。历史、文学等学科可优先阅读经典文献，而科学、数学等学科则需结合权威教材与前沿研究。定期参加读书会或教学研讨，将阅读成果应用于课堂实践，将更有效促进专业成长。