重点初中课堂模式有以下几种：

“二、二、七”课堂教学基本模式

两个模块：

自主学习 ：学生依据导纲独立思考，自学质疑，自悟、自探、自解、自结，培养主动学习的习惯。

合作交流：

学生通过全方位交流与互动，展示和提升自主学习成果，教师参与、启发、点拨、引领。

目标：促进学生自主学习与合作学习，把时间、空间还给学生，让学生感受成功，主动学习、快乐成长。

“小循环多反馈”教学模式

思维程序：

通过对课堂反馈结构进行优化组合，将探究与反馈有机结合，形成“探究——评估——创造——评估——再探究——评估——再创造”的流程。

特点：通过学生的相互讨论、动手实验来进行教学，强化反馈机制，巩固教学效果。

“七环节”教学模式（初中数学课堂）

基本程序：

1. 知识链接，提出课题

2. 创设情境，感受概念

3. 自主学习，理解概念

4. 例题示范，应用概念

5. 变式训练，强化概念

6. 自主归纳，升华概念

7. 自我诊断，落实概念

环节阐述：每个环节都有具体的操作步骤和目标，帮助学生逐步理解和掌握数学概念。

“读一读、试一试、讲一讲、议一议、练一练、记一记”课堂模式

特点：通过读、试、讲、议、练、记六个环节，促进学生自主学习与自主管理，提升教育质量。

“问题式导学法”和“3510循环大课堂”模式

问题式导学法：

基本流程：设疑、自主学习、探究拓展、教师指导、训练提升。

3510循环大课堂：

特点：通过“问题式导学法”和“3510循环大课堂”两种模式，实现轻负担、低消耗、全维度、高质量的教学效果。

“三环六步”课堂模式（“三六一”课堂模式）

基本结构：

1. 先学后教

2. 先练后评

3. 先议后结

六个步骤：

1. 启问引学

2. 自学反馈

3. 独立训练

4. 探讨交流

5. 拓展延伸

6. 总结反思

理念：强调先学后教、以学定教、不学不教、多学少教、以学评教，重在引导学生自学、学会、会学。

这些课堂模式都注重学生的主体地位，强调自主学习、合作学习和探究学习，通过不同的教学流程和策略，提升教学效果和学生的综合素质。各学校可以根据自身教学特点和学生需求，选择适合的教学模式进行实践。