我国先辈出国留学的原因是多方面的，主要包括以下几点：

学习先进科学技术：

百年前，留学是为了学习西方的先进科学技术，以报效祖国，改变国家的贫穷落后状态。

改变国家命运：

留学被视为一种为国家计策，希望通过学习先进技术来提升国家的整体实力。

物质资源匮乏：

当时中国物质资源相对贫穷，留学成为了一种改变生活条件、追求更好生活的途径。

身份象征：

在教育资源有限的情况下，出国留学成为了一种身份的象征，是许多家庭梦寐以求的。

经济发展与留学观念：

随着中国经济的快速发展，留学观念逐渐深入人心，人们认为国外的教育和文化更先进，留学成为了一种提升自我的方式。

教育与经济能力：

家长的教育理念与经济能力密切相关，经济基础为留学提供了保障，并影响了教育选择。

吸收外国文化精华：

在唐朝时期，为了吸收外国文化的精华，唐朝政府鼓励并支持学者和学生到外国留学。

政府邀请与优惠政策：

民国时期，政府为了国家的发展，积极邀请留学生回国，并制定了多项优惠政策。

报效祖国的使命感：

那个时代，报效祖国是每个留学生的使命，留学生认为他们学到的知识可以为祖国的繁荣做出贡献。

照顾家人与家庭责任：

留学生选择回国的一个重要原因是照顾家人，在交通和通讯不便的年代，留学生难以长期与家人团聚。

洋务运动与自办学堂：

洋务运动人士认识到仅靠自己办学无法培养最优秀的人才，因此派遣留学生到西方学习军事、技术与自然科学。

外交原因：

政府间为了表示亲善合作，可能会互派学生、官员或军人到对方国家学习。

就业因素：

获得外国名校的有效毕业文凭，作为个人未来就业市场的优势。

青春期心理：

急于离开父母，寻求独立生活。

锻炼生活独立能力：

在国外独立生活，提升个人独立解决问题的能力。

与移民有关的原因：

以留学生身份申请学生签证，获得暂时定居权，为以后永久性定居做准备。

文化体验：

熟悉并积累外国社会经验，接触新的文化、传统和习惯。

寻求变革：

在西方列强的压迫下，中国知识分子寻求通过学习西方先进的科技和治国理念来改变国家的落后面貌。

甲午战争的影响：

甲午战争后，中国认识到日本通过学习西方迅速崛起，因此许多中国留学生选择去日本留学。

明治维新的启发：

明治维新后，日本学习西方取得了显著成效，这激励了中国留学生去日本探寻富国强兵的道路。

教育救国：

留学被视为一种有效的方法来提升个人知识和见识，并探索救国的途径。

政府支持：

当时的中国政府支持留学，希望通过派遣留学生到国外学习，获取新知识和技术，以回国后为国家建设贡献力量。

个人发展：

一些留学生认为国外条件优越，选择留在国外发展，这也是一些国家愿意接受中国留学生的原因之一。

经济因素：

中国留学生往往来自经济条件较好的家庭，或者是由政府公款派遣，这对留学国家来说是一个吸引留学生的经济因素。

文化冲击：

废除科举制度后，中国传统的士人阶层失去了晋升的通道，留学成为了一种新的上升途径。

庚子赔款的使用：

美国退还的庚子赔款被用于中国的教育事业，这也促进了留学的发展。

追求现代化知识：

鲁迅选择去日本留学，是因为日本在20世纪初正处于现代化飞速发展的过程中，教育以严格、科学和实用为特点。

家庭经济因素：

鲁迅家境衰落，生计艰难，选择去日本留学是因为路途近、花费少。

科学救国理想：

鲁迅最初抱着“科学救国”的目的去日本留学，他希望通过学习医学来了解和解决社会的现实问题。

文化反思与批判：

在日本留学期间，鲁迅接触到了文学、思想和艺术等方面的新思想，这些新思想对他今后的文学创作产生了深远的影响。

31. 社会运动与身份认同：鲁迅在日本留学期间，参加了一些社会运动，这让他更深刻地认识到了社会的问题