预就业具有以下特征：

融合通识教育与职业教育：

预就业人才培养模式融合了通识教育与职业教育的特征，增加了人才培养类型的柔性。学生在完成基础教育后，已经具备大学生的基本知识和素质，以及学科的基础知识和基本能力，这为预就业过程的实施提供了良好基础。

三方协议：

在预就业过程实施之前，由学院、学生和企业等用人单位之间签订“三方协议”，初步确定学生毕业后到该单位就业的意向。

五块工作揉合：

预就业过程把专业教学、社会实践、实习、毕业论文或毕业设计、就业五块工作揉合起来，在高校与企业交叉进行、联合培养，体现了工程知识、工程实践和工程研究的结合。

就业预备：

预就业是大学生对就业的预备、预习，是正式就业前的准备阶段，包括就业的思想观念、心理调适、职业技能锻炼、知识储备、经验积累等。

顶岗工作：

预就业将毕业生就业后的试用期前移至学生的在校期间，利用每学年6-8周的工作学期，有意识地把学生组织到用人单位参加顶岗工作，让学生在就业前认识社会、感知企业、感受岗位。

双重身份：

预就业大学生具有双重身份：一方面他们仍是在校学生，“预就业”只是他们必须完成的一个教学环节；另一方面，在用人单位他们则是一名准员工，各方面都要以正式员工的标准来要求自己。

就业教育性：

预就业教育具有就业教育性，即在就业前对学生进行职业准备和教育。

教育就业性：

预就业教育还具有教育就业性，即在教育过程中为学生提供就业的机会和条件。

这些特征共同构成了预就业人才培养模式的主要特点，旨在帮助学生更好地适应市场需求，提高就业竞争力。