初中作业分层统计的步骤如下：

确定分层的依据

数学能力：根据学生的数学成绩情况进行分组，将学生分为优、良、中、及格和不及格等不同层次。

学习态度：将学生分为积极主动、一般积极、一般消极和消极等不同层次。

学习需求：根据学生对于不同难度题目的需求进行分组。

分层概念

面向内容进行分层：针对不同学生的数学能力，将题目进行分层，如基础型、提高型和挑战型等不同难度层次。

面向思维模式进行分层：例如，将题目按照数学思维、逻辑思维、方案思维来进行分层。

制定分层标准

通过课堂测试、作业表现等方式，对学生进行分层诊断，明确学生的学习水平和需求。

根据分层诊断结果，制定分层标准，将学生分为高、中、低三个层次。

设计不同层次的作业

针对不同层次的学生，设计相应难度和数量的作业，确保每个学生都能在适合自己水平的作业中有所收获。

例如，对于数学作业，可以设计基础层、进阶层和拓展层三个层次的题目，分别适合不同水平的学生。

实施分层作业

老师根据学生的分层情况，布置相应层次的作业，引导学生进行学习。

学生可以根据自己的知识水平选择性地做题，如A组的同学只要求他们做出基础题，B组要求做基础题和变式题，C组则要求完成所有题目。

定期评估与调整

定期评估分层作业的效果，根据学生的反馈和学习进步情况，适时调整分层标准和作业难度。

通过以上步骤，可以有效地进行初中作业的分层统计和实施，从而提高学生的学习效果，缩小学生之间的差距，并更好地发挥教师的教学力度。