教师在课后批改作业本时，可以采取以下几种方法来提高效率和效果：

随堂批改：

对于简单的作业，可以在新课结束后当堂完成，并采用竞赛抢答或小组比赛的方法集中统一批改。这样既能提高学生的积极性，又能加快作业从布置到批改和讲评的总体进度。

教师面批：

对于教学中的重难点练习，教师可以利用课外时间与学生面对面逐题批改，及时指出错误并启发学生弄清错误原因，要求学生马上订正。

小组批改：

将不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。教师可以检查每组最早完成的作业，并指出错误所在，然后由学生去批改另外三人的练习，并监督和帮助他们订正。

自改和互改：

对于较简单的练习题，教师可以先给出答案，让学生自批自改，发现错误后还可同桌或前后桌同学相互批改。如有问题，教师可以立即讲解，或课后小组讨论订正。

二次记分：

教师先对学生的作业批阅出一个基本成绩，并配以切中要害的评语，然后让学生对照评语深刻反思自己的作业过程，认真订正。如果订正正确，便追加成绩。

使用数字化工具：

教师可以使用数字化工具如钉钉、伯索云学堂等，通过拍照上传作业、在线批改等方式，提高批改效率，同时不改变学生的作答习惯。

批注和反馈：

在批改作业时，教师应添加适当的评语，尤其对一些成绩较差的学生，多用鼓励的语言，用心交流。字迹不要太过潦草，以便学生能够清晰地看到批改内容。

通过以上方法，教师可以更高效地批改作业，同时也能更好地帮助学生理解和掌握知识点，提高教学效果。建议教师根据具体情况和学生的需求，灵活选择合适的批改方法。