中班作业批改可以采取以下几种方法：

随堂批改：

对于简单的作业，可以在课堂上当堂完成，并通过竞赛抢答或小组比赛的方式进行集中统一批改，以提高学生的积极性，并加快作业从布置到批改、讲评的总体进度。

教师面批：

对于重难点练习，教师应利用课外时间与学生面对面逐题批改，及时指出错误及错因，并要求学生及时订正。这种方式有助于学生理解错误所在和改正方法。

小组批改：

将不同水平的学生安排成前后两桌，每四人为一小组。教师只需检查每组最早完成的学生的作业，并指出错误所在，然后由该学生去批改另外三人的练习，并监督、帮助他们有效订正。

自改和互改：

对于较简单的练习题，教师可以先给出答案，让学生自批自改，发现错误后，还可同桌或前后桌同学相互批改。如有问题，教师可以立即讲解，或课后小组讨论订正。

二次记分：

教师先对学生作业批阅出一个基本成绩，并配以切中要害、恰如其分的评语，然后让学生对照评语深刻反思自己的作业过程，认真订正。如果订正正确，便追加成绩。这种方法能有效调动学生及时订正作业的积极性，并养成仔细检查作业过程、自觉优化作业思路等良好习惯。

使用科技手段：

利用在线批改作业的工具可以提高批改效率，这些工具可以自动识别答案中的错误，并提供详细的解析和建议。

鼓励学生自查和互查：

除了教师批改之外，还可以鼓励学生进行自查和互查，这样可以培养学生的自主学习能力和合作精神，同时也可以减轻教师的批改负担。

制定明确的批改标准：

在开始批改作业之前，教师应明确批改的标准和规则，例如正确答案的格式、书写规范等，以确保学生清晰了解评分标准，也有助于教师统一批改尺度。

快速浏览，初步判断：

教师在批改作业时，应先快速浏览整篇作业，对作业的整体质量有一个初步判断，这有助于确定批改的重点和方向。

仔细批改，注重细节：

在仔细批改作业时，教师应注意细节，检查答案是否准确、格式是否规范、字迹是否清晰等，同时留意学生的解题思路和方法，以便给予有针对性的反馈。

给予建设性反馈：

批改作业时，教师应注重给予建设性反馈，指出学生的不足之处，并提供改进的建议和方法，同时也要肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续努力。

及时反馈，及时纠正：

教师应及时批改作业并给予反馈，学生可以及时了解自己的不足之处并加以纠正。如果发现普遍存在的问题，教师可以进行集中讲解和指导。

记录学生表现，跟踪进步：

为了更好地了解学生的作业情况，教师可以记录每个学生的作业表现，这样不仅可以了解学生的进步情况，还可以为后续的教学提供参考。

通过以上方法，教师可以更高效、更有针对性地批改中班学生的作业，帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。