英语作业分组可以根据不同的标准进行，以下是一些常见的分组方法：

按学生层次分组

根据学生的个性、心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A（优等生）、B（中等生）、C（学困生）三个层次。A类学生作业应实行口语与书面相结合，加大语篇阅读的同时还要注重口语训练和写作训练；B类学生作业应侧重于动手动脑能力较强的综合运用的作业；C类学生作业偏重于基础知识的巩固和积累。

按英语水平分组

将学生按照他们的英语水平分成不同的小组，例如初级、中级和高级三个层次。每个层次的小组由相应水平的学生组成，以便他们能够与相同水平的同学一起学习。在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况调整分组。

随机分组法

将学生随机分配到不同的小组中，每个小组由4-6名学生组成。这种方法可以促进学生之间的交流和合作，同时也可以防止某些学生被孤立。在随机分组的基础上，教师还可以考虑学生的英语水平和兴趣爱好等因素，进一步细化分组。

按兴趣分组法

将学生按照他们的兴趣爱好分成不同的小组，例如喜欢演讲的学生可以在同一个小组中讨论和分享与演讲相关的话题。在分组时，教师还可以考虑学生的性别、性格等因素，以确保每个小组的成员能够相互协作和沟通。

按能力分组法

将学生按照他们的能力进行分组，例如动手动脑能力较强的学生可以分为一组，侧重于综合运用的作业；基础较差的学生可以分为另一组，侧重于基础知识的巩固和积累。

建议

动态调整分组：分组不应是固定不变的，应根据学生的学习基础、课堂表现、学习成绩的变化适时进行调整，以确保每个学生都能在适合自己的小组中学习和成长。

个性化作业：对于不同层次的学生，设计个性化的作业，既能满足优等生的学习需求，又能帮助学困生巩固基础知识。

多样化教学方法：在分组教学的基础上，结合多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、项目学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

通过以上分组方法，可以更好地满足不同学生的学习需求，提高英语教学效果。