在大班环境下批改作业，教师可以采用以下几种方法来提高效率和效果：

全批

定义：全批是指教师对每个学生的作业都进行详细批改。

优点：教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行个别指导，促进师生互动，建立良好的教学关系。

随堂批改

定义：在新课后，教师可以针对简单的作业进行当堂批改，采用竞赛抢答或小组比赛的形式，集中统一批改。

优点：提高学生积极性，加快作业完成速度，锻炼学生的反应能力和竞争意识。

面批

定义：教师利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出错误并启发学生弄清错误原因。

优点：对于重难点练习，面批效果显著，有助于学生及时纠正错误，加深理解。

小组批改

定义：将学生分成小组，由小组成员互相批改作业，教师进行抽查。

优点：通过同伴互评，学生可以学习他人的长处，弥补自己的不足，同时减轻教师的批改负担。

自批和互改

定义：学生先自行批改作业，然后同桌或前后桌同学相互批改，教师最后进行复核。

优点：培养学生的自我检测习惯，减少马虎，同时通过互改，学生可以从他人的错误中学习。

即时反馈

定义：教师应及时批改作业并反馈给学生，要求学生即时订正。

优点：学生可以及时了解自己的不足之处并进行纠正，教师也能迅速了解全班作业情况，进行针对性的辅导。

利用科技手段

定义：使用在线批改工具或其他科技手段来辅助批改作业。

优点：提高批改效率，自动识别错误并提供详细解析，减轻教师工作负担。

制定明确的批改标准

定义：在开始批改作业之前，教师应明确批改的标准和规则。

优点：学生清晰了解评分标准，教师统一批改尺度，提高批改的公平性和准确性。

综合以上方法，教师可以根据具体情况和学生特点选择适合的批改方式，以达到最佳的教学效果。例如，对于基础较差的学生，可以采用面批和小组批改相结合的方式，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于基础较好的学生，可以采用自批和互改的方式，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师应及时给予反馈，鼓励学生不断进步。