对付不交作业的学生需要采取综合策略，结合教育心理学和班级管理的原则，具体方法如下：

一、了解不交作业的深层原因

沟通与反馈

通过一对一谈话或小组讨论，了解学生未交作业的具体原因，如作业难度、时间管理问题、家庭干扰或对作业意义的认识不足。

观察与记录

观察学生在课堂上的表现、完成作业的速度和质量，记录异常行为模式，辅助分析问题根源。

二、优化作业设计与管理

调整作业量与难度

根据学生实际能力分层布置作业，避免过量或过难。可尝试“精而少”的策略，例如每周布置2-3份精选练习题，每份控制在40分钟内完成。

灵活布置方式

对个别困难学生提供额外辅导或调整作业内容，或安排单独完成作业的时间，避免集体惩罚。

强化课堂效率

通过精讲、小组讨论等方式提高课堂吸收率，减少课后作业负担，确保学生有足够时间完成。

三、建立激励与约束机制

正面激励

对按时交作业的学生给予表扬、奖励卡或小礼品，建立积极行为习惯。

明确奖惩措施

制定作业规范，未交作业者需说明原因并限期补交，长期不交者与家长沟通或实施适当惩罚（如降低成绩、增加额外任务）。

家校合作

定期与家长沟通作业完成情况，共同监督和鼓励，形成教育合力。

四、培养自主学习能力

目标与计划引导

帮助学生制定学习计划，设置阶段性目标，培养时间管理能力和责任感。

自主选择权

在作业主题或形式上给予学生选择空间，激发学习兴趣和主动性。

五、关注特殊群体与长期问题

个别辅导

对因学习困难或行为问题导致不交作业的学生，提供针对性辅导或转介专业帮助。

长期跟踪

对持续不交作业的学生进行长期观察，调整策略，避免简单粗暴的惩罚。

通过以上方法，既能关注学生个体差异，又能维护班级整体学习氛围，逐步改善不交作业现象。