语文作业布置应遵循以下原则和步骤：

作业布置的形式与要求

课文预习：以导学案为主，根据教学进度适当安排，可以包括读熟课文、圈出生字、标出自然段、给生字注音组词等。

背诵课文：在规定的时间内完成，可以采用互背或老师抽查的方式。

阅读与摘抄：以课内外阅读、摘抄等实践性作业为主，平均每生每天作业量不能超过30分钟。

作文：根据单元教学进度和学生阅读情况布置，每两周写一篇作文，要求贴近学生生活，学生要有感而发。

练笔：包括摘抄、心得体会、随笔等形式，每周不少于800字，根据学生实际有所侧重。

作业的批改要求

实践性作业：教师可根据教学需要或学生实际随堂或灵活检查，并及时对学生情况进行评价、指导。

背诵课文：在小组长的带领下，采用互背的方式或老师抽查的方式，并在规定的时间完成。

作文互批：学生互批篇数每学期不少于总数的三分之二，要有分数（采用百分制）、日期、总批、眉批等。教师须对作文全部略批，并及时掌握学生的写作状况，做必要的口头点评。

教师建立作业批改日志

作业批改日志：应包括作业的时间、班级、作业题的类型，错误在题目中的位置（全错或某一步骤出错），主要出错的学生姓名、出错的原因分析，以及某一题目的出错率等。

作业布置的原则

基础性原则：作业量要少，及时检查巩固。

兴趣性原则：作业应激发学生的学习兴趣。

发展性原则：作业应有助于学生的全面发展。

有效性原则：作业应注重实际效果，避免无效训练。

实践性原则：作业应注重实践操作，如阅读、摘抄、写作等。

弹性原则：作业应有一定的灵活性，适应不同学生的学习情况。

具体作业布置示例

预习类作业：如单元预习、课文预习，低年级要求读熟课文、圈出生字、标出自然段、给生字注音组词；中年级开始进行深层次的思考，尝试用“单元预习单”帮助学生独立思考和发现问题。

字词类作业：如抄写、默写、听写，注重掌握所学生字词，并能积累。

巩固类作业：如课堂练习册，针对课文中的能力知识点、语文要素进行训练和检测。

通过以上步骤和原则，可以合理有效地布置语文作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效益。