设计语文作业时，可以考虑以下几个方面：

基础练习

拼音和词语：提供拼音和词语的练习，让学生正确发音并书写。例如，看拼音写词语，选择正确的读音等。

字词句：练习书写和标点符号的正确使用，如给加点字注上正确的读音，抄写文中的比喻句和拟人句，并仿写一句。

阅读理解

课文内容：要求学生能够正确、流利、生动地朗读课文，并标注出难写的词语，认识并会写不会读的字。还可以设计一些阅读理解的问题，让学生回答，如选择题、填空题等。

讨论与写作：组织学生讨论课文内容，如想象在祭奠的现场人们的表现和对老汉说的话，然后进行全班齐读全文。

写作练习

想象作文：鼓励学生发挥想象力，设计一座桥，描述其形状、材料、功能等。例如，可以让学生写一篇关于自己设计的桥的作文，描述桥的特点和功能。

读后感：要求学生读一些与课文相关的文章或书籍，写读后感，表达对文本的理解和感受。

综合实践

资料查找：让学生利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题，创编生活故事。

小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些任务，如设计一座桥的模型，并进行展示和交流。

作业设计

一、基础练习

拼音和词语

看拼音写词语：

páo xiào fàng sì bào zi shì bù kě dāng diē diē zhuàng zhuàng

选择题：

下面词语中加点字读音完全正确的一项是：

A. 沙哑（yǎ） 咆哮（báo）

B. 嗓子（shǎng） 惊慌（jīng）

C. 吞没（méi） 废话（huà）

D. 党员（dǎng） 呻吟（sēn）

字词句

抄写文中的比喻句和拟人句，并仿写一句。例如：

比喻句：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

拟人句：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

仿写：春风轻轻地抚摸着大地，仿佛在唤醒沉睡的花朵。

二、阅读理解

课文内容

正确、流利、生动地朗读课文《桥》，并标注出难写的词语，认识并会写不会读的字。

回答以下问题：

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话中“势不可当”是什么意思？

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这句话运用了什么修辞手法？

讨论与写作

全班共同思考：想象一下在祭奠的现场，人们会有怎样的表现又会对老汉说些什么？

小组交流：文中的结局给你留下了什么印象？带着自己的感受，全班齐读全文。

三、写作练习

想象作文

题目：我设计的桥

要求：描述一座你设计的桥，包括其形状、材料、功能等。例如：

形状：可以变化，能变成“S”形、“T”形、“A”形等。

材料：桥面是玻璃做的，上面画着大片大片的云，走上去就像在云端上漫步一样。

功能：桥可以延伸到你想去的任何地方，坚固耐用，能承受一百吨的重量，还配备了安全网。

四、综合实践

资料查找

让学生利用图书馆、网络等渠道获取资料，了解不同种类的桥及其历史和文化背景。

小组合作

组织学生进行小组合作，共同完成一座桥的设计方案，并进行展示和交流。

通过以上作业设计，学生不仅可以巩固语文基础知识，还能提高阅读理解能力和写作能力，同时培养他们的想象力和创造力。