要设计出高质量的信息课展示作业，需结合教学目标、学生特点和课程内容，从多个维度进行规划。以下是具体建议：

一、作业目标明确

知识与技能：

巩固课堂所学，如图像处理、文字编辑等基础操作。

过程与方法：

培养自主学习、问题解决和团队协作能力。

情感态度：

激发学习兴趣，增强创新思维和审美能力。

二、作业内容设计

趣味性与生活化

结合生活实际，如制作班级相框、设计海报等，提升操作兴趣。

例如：用Photoshop修复图片（如去除抬头纹）、制作动态动画等。

分层与弹性设计

提供基础模板和参考资料，满足不同学习能力需求。

例如：初级阶段可完成基础操作（如调色板填色），进阶阶段要求添加文字或特效。

跨学科整合

结合地理、历史等学科知识，如制作“城市名片”展示地方特色。

三、作业形式创新

游戏化任务

通过“找异同”“填颜色”等小游戏，巩固基础操作。

例如：用椭圆工具对比两张图片差异，或为地图填充不同颜色并标注省份名称。

项目式学习

设计完整的项目，如班级主题班牌制作，包含素材收集、设计、制作和展示。

强调过程记录和团队协作，例如制作过程需拍摄视频或撰写设计文档。

多媒体呈现

鼓励使用音频、视频等多媒体元素，如为班级口号添加动画效果。

四、评价方式优化

过程性评价

关注学生参与度、思路创新和努力程度，及时给予反馈。

例如：通过课堂展示、小组互评等方式，评价学生的创意和团队协作能力。

结果性评价

结合作品质量、功能实现度等客观指标，如图片处理效果、动画流畅性等。

提供等级评价标准，如“优秀（创意突出）、良好（操作规范）、合格（基本完成）”。

五、技术支持与引导

微课与资源整合

利用微课视频讲解关键步骤，提供图片、代码等参考资料。

例如：制作“Photoshop修补工具使用教程”微课，辅助学生掌握复杂操作。

分层指导策略

针对不同水平学生，提供差异化任务和指导建议。

例如：为初学者提供操作步骤清单，为进阶者提供创意拓展方向。

通过以上设计，既能巩固知识基础，又能提升学生的综合能力，同时激发学习兴趣。建议教师根据具体课程内容调整作业难度和形式，确保作业具有针对性和可操作性。