教师在写作业评价时，可以采用以下几种方法：

赞赏式评价

对学生表示由衷地赞美和赏识，如：“我忍不住想多看两遍，真好!”、“写得真棒!最近学得很棒!”。

肯定学生的努力和进步，如：“我喜欢你的认真劲儿!”、“我发现你又进步了，真棒!”。

肯定式评价

对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定，如：“这一次做得不错，再努力些就会更棒!”。

强调学生的努力和坚持，如：“你的努力和坚持值得称赞，做得很棒!继续努力，超越自己!”。

批评式评价

直接点明作业中存在的问题，促其改正，如：“最近学习退步，老师注意到喽!”、“这不是你的水平!”。

提出具体的改进建议，如：“认真写了吗？我喜欢你上次的作业!”、“你的朋友们快超过你啦，还不努力!”。

激励式评价

激发和鼓励学生，使其奋发向上，如：“加油!超过别人!”、“相信你能做得更好!”。

强调学生的潜力和未来，如：“老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!”。

说理式评价

通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态，如：“失败乃成功之母，别泄气!”。

鼓励学生自我反思和提高，如：“找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误!”。

导行式评价

直接指导学生行为，帮助其学习进步，如：“看看你同桌的作业，他的格式更美观!”。

建议学生向榜样学习，如：“你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？”。

综合式评价

结合以上几种方法，根据学生的具体情况进行综合评价，既肯定优点，又指出不足，并提出改进建议。

建议

个性化评价：根据学生的个性和作业特点，采用不同的评价方式，使评价更具针对性和有效性。

鼓励为主：在评价中多采用赞赏和鼓励的语言，提升学生的自信心和积极性。

具体明确：在指出问题时，尽量具体明确，便于学生理解和改正。

定期反馈：定期向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习方法和态度。

通过以上方法，教师可以更有效地进行作业评价，促进学生的学习和成长。