要使识字作业目标表述得既科学又吸引人，可参考以下结构与建议：

一、目标表述结构

情感态度目标

培养对汉字学习的兴趣，养成主动识字的习惯；

激发对传统文化和语言文字的热爱。

知识与技能目标

累计认识常用汉字2500-3000个，其中1600-2500个会写；

掌握音序检字法和部首检字法，能独立查字典；

认识6种以上笔画，能组合成新字。

过程与方法目标

通过观察字形、字义和字音，建立形声字、会意字等识字策略；

培养运用多种方法（如编故事、制作字卡）巩固识字效果。

二、写作技巧

使用动词强化行为导向

例如：“通过观察和归纳，自主识别带有‘鸟’旁的汉字”比“读读鸟名”更具行动力。

融入学科核心素养

强调文化自信，结合传统节日、成语等拓展识字背景；

培养信息意识，指导学生利用网络资源查字。

分学段细化目标

幼儿园阶段侧重兴趣培养和基础笔画认知；

小学阶段强调独立识字能力和阅读习惯养成。

三、示例参考

二年级识字作业目标

情感：

喜欢汉字，主动探索生僻字；

知识：认识1500个常用字，会写800个；

技能：运用部首检字法查字，能编故事解释生僻字。

通过以上结构化设计，既能体现识字教学的系统性，又能激发学生的学习兴趣，使作业目标更具可操作性和吸引力。