初中英语课本存在以下弊端：

知识陈旧：

部分表达不符合国际惯例，如“trousers”、“noodles”、“famous”、“dumpling”、“play”等常用词语在英语中实际上是生僻字，而中国妇孺皆知的“bye-bye”竟然是儿童用语。

教学方式陈旧：

学习与交流难以实现对接，语音教学不足，特别是音标教学的重要性被忽视。许多教材缺乏系统的英语拼读规则训练，导致学生只能靠死记硬背的方法记忆单词，事倍功半。

教材衔接问题：

中小学衔接问题是一个重要的环节。由于小学英语教学效果不理想，导致升入初中的学生英语水平参差不齐，给初中英语教材的编写带来困难。

语音教学不足：

语音教学不仅是英语音标符号及其拼读规则知识的教学，更是一种语音运用能力的培养。然而，新教材对语音教学没有给予足够的重视，导致学生在拼读方面存在困难。

教材内容分散：

一些教材将音标学习分散在多个模块中，虽然降低了音标学习的难度，但导致学生在学习过程中难以系统地掌握音标和拼读规则。

教材彼此联系脱节：

如《牛津初中英语》教材中，预备教程将前面1—6年级的课程教材综合，导致教材之间的联系脱节，不利于学生的学习发展。

教学目标不明确：

一些教材的教学目标不够明确，导致教师在教学过程中难以全面把握，影响教学效果。

综上所述，初中英语课本在知识更新、教学方式、教材衔接、语音教学、内容编排和教学目标等方面存在诸多弊端，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也增加了教师的教学负担。建议教材编写者和教师能够重视这些问题，不断更新教学内容和方法，以提高初中英语教学的质量。