初中语文课本存在以下弊端：

编排体系缺乏科学性

现行教材试图改变统编教材以记叙、说明、议论三大文体为主干的结构体系，建立以语文与生活的关系为中心的结构体系。但这种改变并未完全实现，导致教材内容编排存在混乱现象，不能很好地适应素质教育的需要。

概念泛滥

教材中概念繁多，缺乏清晰、系统的阐述，容易让学生产生困惑，难以深入理解和掌握。

练习繁冗

教材中练习题目繁多，且有些题目难度设置不合理，既可能让学生感到沮丧，也不能有效激发学生的学习兴趣。

课下注释失误较多

教材中注释存在多余、不准确等问题，影响了学生对课文内容的正确理解。

误读新课标

一些教师在教学过程中未能正确理解和应用新课标，导致教学内容和方法偏离语文学习的本质，忽视了对学生语文能力和综合素质的培养。

教师教学方法单一

许多初中语文教师在教学过程中方法单一，缺乏创新，导致课堂氛围枯燥，学生参与度低，影响教学质量。

教师专业素质不高

部分教师缺乏科学的教学方法和对语文知识深入的理解，无法有效激发学生的学习兴趣和积极性。

缺乏实践性活动

教材和教学中缺乏实践性活动的引导，学生无法通过动手实践来巩固学习知识，提高语文能力。

知识点零散

教材中知识点零散地布置在不同的单元中，缺乏内在的结构和联系，学生难以全面理解语文知识。

不重视学生的综合语文能力培养

教材和教学中往往过于注重分数的获取，而忽视了对学生语文知识深入理解和实际运用能力的提升。

背诵内容过多

教材中需要背诵的内容较多，给学生造成较大压力，影响学习效果。

不契合考试内容

教材内容与考试内容存在一定脱节，导致教考分离，增加了学生的学习和考试难度。

这些弊端在一定程度上影响了初中语文教学的效果，亟需通过教材改革、教学方法更新等手段加以改进。