初中作文片段训练主要涉及以下几种类型：

描述性训练

选择景物的一个方面，截取生活的一个断面进行叙述描绘。例如，描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。

说明性训练

就事物的一个方面作介绍。这种训练有助于学生掌握说明文的写作技巧，能够清晰、准确地介绍某一事物或现象。

评议性训练

就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。这种训练有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

心理描写

理解并描绘人物在特定环境中的内心活动，以表现人物的精神状态和性格特征。方法包括通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接剖析，或采用梦境、幻想等间接揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。

行动描写

对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。选择最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。

语言描写

通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物的出身经历、习惯爱好、思想感情和性格特点。

场景描绘

弄清几个观点，如什么是场景、什么是描绘及其作用，并进行场景描绘练习。例如，描述教室停电的场景，通过描绘同学们的反应和班主任的建议，展现一个生动的生活画面。

这些训练片段旨在通过局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。通过这些练习，学生可以熟悉生活，积累生活素材，提高写作能力和想象力。