清末，我国的教育体系经历了重大的变革，从传统的科举制度逐渐向近代教育制度转变。在这个时期，学校的名称和分类也发生了相应的变化。

清末学校的分类

清末的学校主要可以分为以下几类：

小学堂：

这是清末最低级别的教育机构，主要招收儿童进行基础教育。根据光绪二十八年的《钦定小学堂章程》，初等小学堂的课程包括修身、读经、作文、习字、史学、舆地、算术、体操等八门，高等小学堂则增加了本国史学、本国舆地、理科、画图、体操等十一门课。

初等实业学堂：

这类学堂侧重于实用技能的培养，为当时的社会经济发展培养了一些技术人才。

中学堂：

在清末，中学堂是介于小学堂和高等学堂之间的一种教育机构，提供更为全面的教育。

中等实业学堂：

与初等实业学堂类似，但侧重于更高级的实用技能教育。

高等学堂：

这是清末较高级别的教育机构，为当时社会培养了大量的人才。

大学堂：

清末的大学堂是最高级别的教育机构，相当于现在的大学，提供全面而深入的学术教育。

清末学校的命名

在清末，学校的命名通常反映了其教育层次和类型。例如：

小学堂：直接以“小学”命名，表明是基础教育机构。

初等实业学堂：名称中包含“初等”和“实业”，表明侧重于实用技能教育。

中学堂：名称中包含“中学”，表明是中等教育机构。

高等学堂：名称中包含“高等”，表明是较高级别的教育机构。

大学堂：名称中包含“大学”，表明是最高级别的教育机构。

清末教育的特点

清末的教育具有以下几个特点：

新旧并存：

在清末，传统的科举制度仍然在一定程度上影响着教育，但新的近代教育制度也在逐步推广。

实用主义：

随着实业的兴起，教育内容开始注重实用技能的培养，以适应社会经济发展的需要。

中西合璧：

在课程设置上，清末的教育既保留了传统的儒家经典教育，又引入了西方的科学和实用知识。

结论

综上所述，清末的小学称为“小学堂”，初中则没有明确的称谓，但可以推测当时的初中可能被称为“中学堂”或“初等实业学堂”。这些学校为清末的社会培养了大量的人才，为后来的教育改革和发展奠定了基础。