初中诗歌教学应注意以下几个方面：

注重文学性

诗歌属于文学范畴，教学时应注重其文学性，突出语文学科的语文性。在课堂上注重诗歌的诵读，让学生通过声音感受诗歌的韵律和情感。

理解诗歌主题

对诗歌主题的理解要立足背景，巧妙处理其多元性。教师应引导学生深入分析诗歌的背景和创作环境，从而更好地理解诗歌的主题和情感。

掌握正确的朗读技巧

诗歌教学的基础是让学生掌握正确的朗读技巧，感受诗歌的情感基调，并用抑扬顿挫等技巧表现出情感。教师应教授学生基本的朗读技巧，引导他们对诗歌情感基调的把握，并将这些情感倾向带入朗读中。

创设情境

诗歌美常常表现在意境美。教师可以通过多种方法创设情境，引导学生根据词语所蕴含的意象展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验。

激发学习兴趣

教师应着力扭转学生对诗歌的畏难情绪，带领学生挖掘诗歌中的趣味，激发学生对诗歌的兴趣，从而提升学生的学习热情与学习效果。

创新教学方法

教师应根据新课改的要求，创新教学方法，注重诗歌的各方面鉴赏和剖析，加强学生对诗歌的学习，从韵读、品读到与诗人的感情共鸣。

关注诗人

了解诗人可以从诗风、评价、创作背景等方面进行，这有助于学生更深入地理解诗人的创作意图和诗歌的情感内涵。

理解诗句

在古诗分析方面，教师应指导学生增强五个注意：注意标题、注解、景物、作者、流派，特别要把握意象，因为它们都指向“情”。

诵读与记忆

古代诗歌的教学要特别强调诵读和记忆，通过大声朗读反复诵读，让学生在“减负”的氛围中感受古诗词的韵律之美。

表演诵读

在适当之处让学生采用表演诵读，可以大大调动学生的学习兴趣，让学生在朗读表演中能更好地激发情感，理解诗意。

综上所述，初中诗歌教学应注重文学性、情感体验、朗读技巧、情境创设、学习兴趣激发、教学方法创新、诗人背景了解、诗句理解和诵读记忆等方面，以全面提升学生的语文素养和审美能力。