初中教材存在不同版本的原因主要有以下几点：

地域差异：

我国地域辽阔，多民族共存，南北东西文化差异显著。统编教材难以体现各地文化特色，因此，实行国家、地方、学校三级课程管理，允许地方和学校编写教材，以适应不同地区的社会、经济发展需要和文化发展需求。

教育需求多样性：

不同地区、不同学校的教育资源和水平存在差异，统一教材可能无法满足所有地区的实际需求。通过不同版本的教材，可以更好地适应各地的教育实际，提高教育的针对性和有效性。

促进教材创新：

多套教材可以相互竞争和借鉴，有利于教材的创新和改革。通过不同版本的教材，教育部门和教材编写机构可以发现更多创新点，推动教材质量的提升。

保证教材正确性：

如果只有一套教材，一旦出现错误或缺陷，会影响全国范围内的中小学生。多套教材可以相互校对和补充，减少单一教材的片面性和错误率。

适应教育改革：

随着教育改革的不断深入，教材需要不断更新和改进。不同版本的教材可以反映不同学科的教学大纲和教育改革的需求，以适应时代的变化和教育的发展。

丰富教学内容：

不同版本的教材在呈现方式和特色上有所不同，可以为学生提供多样化的学习资源和体验，促进学生的全面发展。

综上所述，初中教材的不同版本是为了更好地适应不同地区的教育需求，促进教材的创新和改革，保证教材的正确性和完整性，以及适应教育改革的需要。这些版本虽然内容大纲相同，但在具体内容和呈现方式上有所差异，为学生提供了更丰富的学习体验。