留学生的语言状态通常受到多种因素的影响，包括 语言环境、文化背景、心理认同感以及个人适应能力。以下是一些关键点：

语用模式及特点

留学生在交流中往往具有以下特点：

阻碍修正结构：在主题介绍等活动中，留学生的话语以阻碍修正结构为主，自我修正频繁。

叹词使用：叹词使用频率高，功能丰富，涉及主讲学生、听讲学生和教师三方。

反馈和话语转换：反馈和话语转换较为常见，打断现象较少。

问句和答句类型：问句和答句类型多样，功能各异。

语言环境的影响

留学生在异国他乡，语言环境发生了显著变化。他们上课时主要使用英语，课后与同学和教师的交流也基本是用英语进行。这种以英语为主的沟通习惯，使得他们在日常生活中逐渐形成了以英语为主的沟通方式。

心理认同感

心理认同感也是一个重要因素。留学生在异国他乡可能会经历心理认同感的挑战，这可能会影响他们的语言使用和交流方式。

语言尴尬期

留学生在刚到国外时，可能会经历一个语言尴尬期。这个阶段通常发生在他们开始适应新的学习生活环境时，可能会感到孤独、焦虑，甚至产生挫败感。这个阶段需要时间和耐心去克服语言障碍和文化差异带来的困难。

学术语言障碍

留学生在学术环境中需要学习和使用大量的学术专业术语，这对他们来说是一项巨大的挑战。为了克服这一障碍，他们可以积极参加专业课程，与教授和同学交流，并利用各种学习资源和工具进行学术英语的学习。

口语交流障碍

口语交流是留学生在日常生活中最为常见而重要的语言障碍。尽管许多学生在国内已经学习了英语，但在实际应用中，尤其是听力和口语的流利度常常表现不佳。

综合来看，留学生的语言状态呈现出多样化的特点，既有由于语言环境改变带来的适应性问题，也有由于文化差异和心理认同感带来的挑战。为了更好地适应新的语言环境，留学生需要积极学习和实践，克服语言障碍，并逐渐融入新的文化和社会。