留学生在课堂上可能遇到以下问题：

语言障碍

沟通问题：留学生可能会遇到与母语不同的语言沟通障碍，尤其是在小组作业和课堂讨论中，语言随机出现的尴尬场景可能导致被冷落的感觉。

听力理解：教授的语速和口音可能与留学生的母语不同，导致听力理解困难。

课堂节奏和形式

节奏跟不上：一些留学生反映，老师上课的节奏较快，不一定会像中国课堂那样提前发课件，考试或测验频密且几乎都是以小组形式完成，导致留学生难以跟上节奏。

教学形式单一：部分留学生认为课堂教学形式单一，缺乏多样化的教学手段，如多媒体设施的使用不足，导致学习积极性低。

学习方法和习惯

学习方法不适应：留学生需要适应新的学习方法，如批判性思维、口头表达和写作能力，这些对很多留学生来说是挑战。

学习习惯差异：留学生来自不同的文化背景，学习习惯差异较大，如时间观念、课堂参与度等，这给教师的教学带来一定难度。

课堂参与和互动

参与度低：部分留学生在课堂上表现沉默，不敢发言或参与讨论，可能是由于自信心缺乏或担心犯错。

小组互动有限：留学生在小组讨论中可能感到孤立，无法有效融入或表达自己的观点。

心理和情感压力

适应新环境：留学生需要适应新的学习和生活环境，包括时差、网络问题等，这些都可能影响他们的学习状态。

自信心问题：在非母语环境中，留学生可能会对自己的能力产生不确定性和怀疑，导致在课堂上保持沉默。

课后复习和作业

复习困难：留学生在课后复习时可能面临笔记跟不上、找不到同学借阅等问题，导致考试前无法有效复习。

作业压力：留学生在作业和报告中可能感到迷茫，无法定位自己的优势，无法感受到自己的价值。

建议

提前预习：留学生应提前熟悉课程内容和知识点，了解相关文化背景，进行薄弱课程的相关辅导，以便更好地融入课堂。

积极参与：鼓励留学生在课堂上多与老师和同学交流，积极参与讨论，不怕犯错，通过交流锻炼口语能力。

多样化学习：教师可以采用多样化的教学手段，如多媒体、小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

心理支持：学校和教师应提供心理支持，帮助留学生克服自信心缺乏和适应新环境的困难。

合理利用资源：留学生可以利用网络资源，如YouTube、网课工具等，进行课下自学和复习，提高学习效率。