将升学算作就业的观点存在一定的误区，主要基于以下几个原因：

概念上的混淆：

教育和就业是两个不同的概念。教育是提高个人知识和技能的过程，而就业则是获取收入和经济稳定的过程。将升学算作就业扭曲了这两个概念的本质和目的。

统计上的误导：

在一些统计和报告中，升学（尤其是研究生入学考试）有时被错误地计入就业率，这可能导致对就业市场的误解。例如，高校可能通过提高升学率来提升本校的就业率指标，而这并不反映真实的就业情况。

个人发展的多样性：

升学和就业并不是对立的，而是个人发展的两条不同路径。升学可以为学生提供更多的职业选择和更广阔的发展空间，而就业则是实现经济独立和职业目标的途径。将升学算作就业忽视了这种多样性。

社会期望与压力：

社会对升学的期望和压力可能导致一些学生将升学视为一种“安全网”，从而在面临就业困难时选择继续深造。这种观念不仅扭曲了学生的职业规划，也可能导致教育资源的浪费。

综上所述，升学和就业在概念、统计、个人发展和社会期望等方面存在明显的差异，将升学算作就业是不准确的，也可能产生误导。