初中阶段常考的修辞手法有以下几种：

比喻：

用一个具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物，通过相似点打比方。比喻能使表达内容生动具体，给人留下深刻印象。

拟人：

赋予无生命的事物以人的言行或思想感情，使之人格化。拟人能够增强语言的亲切感和形象性，使读者感到所描写的事物栩栩如生。

夸张：

故意对事物的性质、特征等进行夸大或缩小，以突出事物的本质或特征，增强语言的感染力和形象性。

排比：

将结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起，以增强语言的气势和表达效果。

对偶：

用结构相同或相似、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列在一起，以表达相似、相关或相对的意思。

反问：

用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案蕴含在问句之中，增强语气和说服力。

设问：

自问自答或只问不答，以引起读者的注意和思考，增强语言的互动性和表达力。

反复：

为了强烈地表达思想感情，有意地重复某个词语或句子，包括连续反复和间隔反复。

借代：

用与某事物密切相关的事物来代替该事物本身，以达到含蓄、委婉的效果。

对比：

将两种相反或截然不同的事物、概念或情感放在一起对照，以突出它们之间的差异和特点。

引用：

用别人的话、诗文或典故来增强语言的表现力和说服力。

反语：

用与本意相反的词语或句子来表达意思，常常带有讽刺或幽默的意味。

这些修辞手法在初中语文教学中非常重要，掌握它们有助于提高学生的语言表达能力和文学素养。建议学生在学习和运用这些修辞手法时，多结合具体的语境和例子进行练习，以加深理解和掌握。