要做好体验式作业项目，可以遵循以下几个原则和方法：

收集与整理

利用书籍、网络、多媒体等渠道广泛搜集信息。

对所获得的信息进行个性化的加工处理，这本身就是一种体验过程。

例如，在学习《黄山奇松》时，可以让学生收集关于“黄山四绝”的资料，探究松树长在山崖间的原因。

活动与表演

设计课本剧的编排和表演，让学生自行分组，发挥合理想象，创编符合人物身份的台词，进行编排表演。

通过活动，学生能够深化对人物行为和心理的理解，并激发展现自己能力的欲望。

例如，学习《嫦娥奔月》《牛郎织女》等课文时，可以让学生尝试续写课文故事，与他人分享。

多样性原则

克服单一纸笔作业的局限性，关注学生个性的发展、自主探究和合作。

作业内容应多样化，可以通过说、画、表演等形式代替传统的书面作业。

例如，数学手工制作、数学小报、数学日记、闯关游戏、智力大比拼等。

生活性原则

将作业内容设计与学生的现实生活紧密结合，模拟真实的生活情境。

例如，在数学作业中，可以设计与学生日常生活相关的问题，让学生在生活情境中运用数学知识技能。

趣味性原则

设计趣味性的作业，满足学生的好奇心和好玩的天性。

例如，通过游戏化的作业形式，如数学闯关游戏，增加学生做作业的兴趣。

开放性原则

作业完成方式和过程的开放性，给学生更多的时间和空间去完成作业。

鼓励学生创新，作业的多元评价有利于提高学生的自信心，张扬学生的个性。

实践性原则

设计实践性的作业，让学生亲身经历知识的形成过程，调动学生利用所学知识亲自探索。

例如，科学阅读后制作科技小报，进行科学幻想绘画，撰写科学小论文等。

自主性原则

学生根据自身兴趣爱好、认知风格和学习水平，自主选择作业内容和完成形式。

教师通过创设问题，引导学生在完成作业过程中积极探索和实践。

创智类作业

通过设计能够提升孩子综合能力的作业，促进其内化知识、自主探究和解决问题。

通过以上方法，可以使体验式作业项目更加生动有趣，同时提高学生的综合能力。在设计作业时，教师应充分考虑学生的兴趣和需求，创设真实或虚拟的体验情境，设置既以学生兴趣为基础又利于认知与情绪交互作用的作业，促进学生在体验中自然和谐地发展。