在描述小时候写作业的情节时，可以从以下几个方面入手，以增加文章的趣味性和可读性：

场景描写

描述写作业的具体环境，比如是在家里的哪个房间，或是学校的哪个教室。

注意细节描写，如房间的布置、文具的摆放等，让读者仿佛身临其境。

人物互动

描写与家人或同学一起写作业时的互动和趣事，比如互相帮助、打闹等。

可以通过对话和动作描写来展现人物性格和情感。

情感表达

表达写作业时的情绪变化，如紧张、兴奋、害怕等。

通过内心独白或回忆的方式，让读者感受到主角的成长和变化。

幽默元素

加入一些幽默的情节，如误会、闹笑话等，使文章更加轻松有趣。

例如，可以描述因为字迹难看而被妈妈撕作业本的经历，或是为了逃避作业而想出的各种办法。

成长感悟

通过写作业的经历，反映出童年的纯真与成长中的烦恼。

可以在文章结尾部分，总结这些经历对主角人生的影响和启示。

小时候写作业的情节

小时候，我经常去妈妈办公室写作业。那里有一张宽敞的书桌，上面摆满了各种学习用品。每次我坐在那里，都会感到一种莫名的紧张和兴奋。

有一次，我和表妹一起在那里写作业。妈妈一本正经地嘱咐我们：“写作业时不要发出声音，领导来了，发现你们就惨了。”妈妈说完就去隔壁办公室工作了。我学妈妈的样子一本正经地对表妹说：“如果听到有脚步声，我们就躲到桌子底下。”表妹看着我，点了点头。

过了一会儿，我听到了脚步声和说话声，迅速地说了声“躲”，我和表妹以迅雷不及掩耳之势“嗖”一声钻到了桌子底下。在桌底，我歪着脑袋看见：门打开了，这个“领导”见没有人，又走了。不过，这跟我想象中的领导有千差万别。我觉得领导应该西装笔挺，而这个“领导”带着一顶鸭舌帽，穿着运动衫，我想可能是个假领导。

这时，妈妈进来了，后面跟着“领导”。妈妈见我们没人了，就说：“咦，人呢？”我和表妹从桌子底下钻了出来，妈妈看到我们，忍不住笑了起来。

通过这些细节描写，不仅展现了小时候写作业的场景，还通过幽默和紧张的情节，让读者感受到了童年的纯真与欢乐。