教师评价作业的方式可以多样化，以全面反映学生的学习情况和进步。以下是一些常见的评价方式：

学生自评或互评

学生根据教师提供的评价标准进行自评，或小组内成员之间进行互评。这种方式有助于学生自我反思和相互学习，从而提高自我学习和批判性思维能力。

教师评价

教师认真、及时地批改作业，并加上适当的评语。评语应具有激励性，并能针对学生的作业完成情况提出合理的建议。

家长评价

教师可以发放表格让家长填写学生完成作业的情况，包括作业完成时间、态度及遇到的问题。家长参与评价可以对学生的作业完成起到有效的监督作用。

诊断性评价

在教育活动开始之前或进行中，对学生的学习准备情况进行评价。这有助于教师了解学生的知识储备、性格特征、学习风格等，以便因材施教。

形成性评价

在教育过程中，为调节和完善教学活动而进行的评价。这种评价有助于教师及时发现问题并进行调整，从而提高教学效果。

多元化评价主体

包括自我评价、互相评价和展览式评价等，通过多元化的评价主体，可以更全面地了解学生的学习情况，并激发学生的学习积极性和主动性。

人性化评价方式

使用激励表扬的语言和饱含深情的行为来关爱学生，使评价更具人文关怀，能够更好地激发学生的学习动力和自信心。

二次记分

先由教师对学生的作业打一个基本成绩，并配以切中要害的评语，这种评价方式可以更全面地反映学生的学习情况，并促进学生的持续进步。

结合以上多种评价方式，教师可以根据具体情况和学生的需求灵活运用，以全面、客观、公正地评价学生的作业，帮助学生更好地学习和成长。