设置分层作业可以按照以下步骤进行：

诊断评估

通过测试、课堂观察和学生自评等方式，了解每位学生在听、说、读、写等方面的能力和弱点。

设定目标

根据课程标准和学生的实际水平，为不同层次的学生设定具体的学习目标。例如，基础层的目标可以是掌握基本的词汇和语法结构，而提高层的目标可以是能够运用复杂句型和参与更深入的讨论。

设计作业

基础层：设计一些基础练习，如词汇填空、简单句子的翻译、基础语法练习等，以巩固学生的基础知识。

提高层：提供一些中等难度的任务，如段落写作、简短的文章阅读理解、角色扮演对话等，以提高学生的语言运用能力。

优秀层：安排更具挑战性的任务，如文学作品赏析、辩论准备等，以培养学生的批判性思维和创新能力。

个性化选择

允许学生根据自己的兴趣和能力选择作业的难度，鼓励他们挑战自我，但也要确保作业不会过于超出他们的能力范围。

分层次指导

在布置作业时，提供不同层次的指导和资源，帮助学生完成作业。对于基础层学生，提供更多的示例和解释；对于提高层和优秀层学生，则提供更多的拓展材料和研究方法的指导。

同伴互助

鼓励不同层次的学生之间进行合作学习，让他们相互教学、相互学习，这样可以促进彼此的成长。

及时反馈

定期检查学生的作业，给予及时的反馈。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，提供额外的支持和指导。

作业调整

根据学生的作业完成情况和反馈，适时调整作业难度和要求。

通过以上步骤，教师可以有效地设置分层作业，满足不同层次学生的需求，促进他们的全面发展。