高考思政作业的设计应当遵循以下原则：

层次性原则

作业设计应考虑到学生的实际水平，同时能够适当地挑战学生的能力，让每个学生都能够有所收获。

多样性原则

政治作业设计应该多样化，既包括传统的书面作业，也应该包括调查研究、实践活动、小组讨论等形式，让学生在不同的形式中体验政治学科的多样性。

开放性原则

作业应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的思考和创造力，而不是仅仅机械地完成任务。

目标分类原则

对学生进行目标分类，充分了解学生的学习情况，特别是对知识的理解程度，然后在设计布置作业时进行分层，以增强作业设置的弹性空间。

多元多样原则

避免单一的“纸面作业”，通过多元设计提出多重要求，增强作业的多样性，如PPT、朗读、情景剧、短视频等。

互动参与原则

布置作业时，增强作业的互动性和参与感，如通过小组合作完成作业，进行课堂展示等。

反馈激励原则

对作业要有反馈，对学生要有激励，以促进学生不断进步。

明确课程目标

在撰写高中思想品德课程时，首先要明确课程目标，包括培养学生的道德素质、社会责任感、公民意识等方面。

关注时事热点

在作业设计中，可以引入时事热点，引导学生运用所学知识分析现实问题，增强学习的时效性和针对性。

逻辑清晰、结构合理、语言准确

在写作过程中，应注意逻辑清晰、结构合理、语言准确、表达得体，力求让阅卷老师看到自己的优点和潜力。

结合以上原则，高考思政作业的撰写可以遵循以下步骤：

审题

仔细阅读题目，明确题目要求和设问类型，如原因、体现、表明、说明、依据等。

阅读概括

根据设问要求有针对性地阅读材料，并圈划关键词句，概括材料的中心思想。

分析采点

根据设问要求和材料的暗示明确考查的知识点范围，确保答题内容紧扣考点。

组织答案

运用所学知识和答题技巧，组织答案，注意逻辑清晰、结构合理、语言准确。

检查修改

完成作业后，仔细检查，修改错别字和语法错误，确保答案完整、准确。

通过以上步骤，可以撰写出一篇符合高考要求的高质量思政作业。