学校让就业老师的原因主要有以下几点：

就业率指标：

学院和大学往往将就业率作为衡量其教育质量和学生就业竞争力的重要指标。高就业率可以提升学校的社会声誉和吸引力，有助于吸引更多优秀生源。

学生个人发展：

选择适合的工作岗位对大学生的成长和职业发展至关重要。通过就业指导课程，学生可以获得专业知识和就业技能，更好地适应职场环境。

社会资源配置：

高校毕业生是国家宝贵的人才资源，鼓励他们到基层就业可以推动社会资源的合理配置。基层就业有助于提升基层服务质量和水平，促进区域均衡发展。

政策导向：

教育部等教育部门鼓励高校毕业生到基层就业，这是国家层面的政策导向。响应国家政策，帮助学生了解并利用这些政策，可以增加他们的就业机会。

避免“蹲校”现象：

如果大量学生选择考研或出国，而不是立即就业，学校可能会面临统计数据上的压力。鼓励就业可以避免学生“蹲校”现象，即学生毕业后长时间不就业，造成资源浪费。

学院KPI完成：

对于学院而言，无论是学生升学还是找到工作，只要不出现gap year（空档年）或家庭蹲守（即学生不就业也不继续深造），都可以视为完成了就业目标。但实际上，学院领导可能更关心的是如何确保学生能找到合适的工作。

教育部规定：

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第43号令）中明确规定辅导员有“职业规划与就业创业指导”的职责与使命。

学科建设效果：

学生就业是学科建设效果的重要体现。就业不仅是个人的事务，更是专业人才培养质量的直接体现，关系到一个专业的发展前景。

教师激励：

一些老师鼓励学生考研，部分原因是为了完成学校的考研指标，甚至考研成绩还会影响教师的晋升。

减轻压力：

学校和辅导员都有一定的就业工作指标和任务，毕业生迟迟不就业会给学校和辅导员带来压力。辅导员通过催就业，可以减轻学生就业过程中的焦虑和压力，帮助学生更积极地面对就业挑战。

综上所述，学校让就业老师主要是出于对学生就业率、个人发展、社会资源配置、政策响应、避免资源浪费、学院KPI完成、教育部规定、学科建设效果、教师激励以及减轻压力等多方面的考虑。