师范生就业相对较难的原因主要有以下几点：

人口结构变化 ：随着我国出生人数的逐年下降，中小学及幼儿园的生源减少，导致教师需求下降。以湖南省益阳市桃江县为例，该县中小学生数在2024年达到高峰后，将逐年下降，至2033年仅为高峰时期的59.4%。这种趋势在全国范围内都普遍存在，使得师范毕业生的就业压力增大。

供需失衡：

在某些地区或特定学科，师范生数量可能超过了当地的教师需求，导致竞争激烈。此外，部分地区存在教师编制限制，使得教师的招聘数量有限，许多师范生无法找到合适的就业机会。特别是在城乡发展不均衡的地区，乡村地区的教师需求较低，导致师范生在这些地方就业困难。

个人能力：

在竞争激烈的就业市场中，师范生需要具备一定的专业知识、教育和人际交往能力。缺乏相关实践经验和能力的师范生可能面临就业困难。

教育观念和政策调整：

教育体制的改革可能导致教师招聘政策和要求的调整，师范生可能需要适应新的招聘标准和教育理念。部分师范生可能仅限于传统的教师职位，对其他相关岗位的需求较少或了解较少，这也增加了就业难度。

“双减”政策的影响：

“双减”政策导致K12学科类教培机构大幅裁员，部分师范生传统就业路径受限，需转向公立学校或职业教育赛道。同时，音乐、美术、体育等素质教育学科受重视，相关专业师范生就业机会增多。

专业技能匮乏：

师范生在大学阶段主要学习教育学、心理学等理论知识，缺乏实践经验和专业技能，这也制约了他们在教育行业就业的竞争力。

尽管存在这些挑战，总体而言，师范类专业的就业形势仍然较好。教育是国家发展的重点领域，对教师的需求较大，尤其是在中小学和幼儿园等教育领域。师范生可以通过考取教师资格证、参加事业单位招聘考试等途径进入公办学校任教，工作稳定，待遇较好，有事业编制。

建议

师范生应注重实践能力的培养，积累更多的教育经验和技能，以增强就业竞争力。

关注政策变化，及时调整就业方向，适应新的教育政策和市场需求。

对于选择定向师范生的学生，应充分利用政策优势，确保毕业后能够顺利安排工作。