体育专业被认为不好就业的原因主要有以下几点：

社会观念与偏见：

根深蒂固的观念认为体育不务正业，成绩差，头脑简单，四肢发达。这种观念导致体育专业在人们心目中的地位较低，不被家长和学生看好，甚至被视为“天坑专业”。

应试教育影响：

在应试教育的背景下，体育往往被视为文化的附属品，体育课常被文化课占用。这导致体育专业的学生缺乏足够的实践机会和专业知识，影响了其就业竞争力。

就业率低：

当前体育专业毕业生的就业情况非常差，一次性就业率低，远低于其他专业的平均水平。名牌体育院系和普通体育院系的就业率分别只有20%和10%左右。

专业口径狭窄：

体育专业的知识结构相对单一，专业口径较窄，导致毕业生在应聘时可选择的空间非常小，难以胜任体育教师以外的其他岗位。

实践教育不足：

许多高校在培养体育专业人才时，缺乏对实践教育的重视，导致学生高分低能，不符合用人单位的要求。此外，部分学校没有充分调查市场需求，课程设置不合理，不能适应社会形势的发展。

综合素质偏低：

体育专业毕业生在文化素养、综合素质等方面相对较弱，难以满足用人单位对复合型人才的需求。

社会就业渠道狭窄：

由于公众对体育的重视程度较低，体育健身场所数量较少，体育专业大学生的就业途径变得狭窄，只能在体育相关的公共事业部门工作，进一步限制了他们的就业选择。

政策变动风险：

近年来，体育特长生招生政策不断调整，如2024年起部分高校对高水平运动队招生的高考成绩要求提高，2027年起报考条件更加严格等，家长担心孩子可能因政策变动而失去升学优势或面临更大的竞争压力。

资源分配不均：

一些家长认为体育专业在高校资源分配中相对较少，与其他专业相比，可能在师资力量、教学设施、科研投入等方面存在差距，担心孩子无法获得优质的教育资源，影响未来的发展。

训练辛苦且风险高：

体育生需要经历长时间的高强度训练，可能会对身体造成损伤。此外，如果在训练中受伤，可能会影响未来的职业生涯。

文化课程设置不足：

在应试教育的背景下，体育课往往被文化课占用，导致体育生缺乏足够的文化课学习，影响综合素质的培养。

自身能力匹配问题：

部分体育专业学生自身能力与市场需求存在不匹配的问题，需要提升综合素质以适应社会需求。

教育与考试机制不足：

体育专业教育在创新性上不足，考试机制不够健全，影响了体育专业毕业生的就业竞争力。

综上所述，体育专业之所以被认为不好就业，主要是因为社会观念与偏见、应试教育影响、就业率低、专业口径狭窄、实践教育不足、综合素质偏低以及社会就业渠道狭窄等多方面原因。