针对学生未完成作业的情况，教师可以采取以下综合处理方式：

一、了解未完成原因

个别沟通：

与学生当面交流，了解具体原因（如贪玩、忘记、基础薄弱等）；

家校合作：

通过家长了解学生在家的学习习惯、作息时间等背景信息。

二、针对性解决策略

调整作业量与难度

对基础薄弱学生减少作业量，提供分层任务；

对学有余力的学生布置拓展性作业。

优化作业设计

确保作业目标明确（如巩固知识、培养思维），避免机械重复；

增加实践类、探究类作业，提高学习兴趣。

改进批改与反馈方式

采用随堂批改简单作业，集中统一反馈；

用具体例子指出错误，提供正确解法。

三、强化自律与习惯培养

制定学习计划

帮助学生制定每日学习时间表，初期进行监督和引导；

设定阶段性小目标，逐步培养自主学习能力。

建立奖惩机制

对按时完成作业的学生给予表扬或小奖励；

对长期未完成作业的学生进行适度惩罚（如减少游戏时间）。

四、特殊情况处理

作业丢失或代写：

若作业被损坏或代写，需与学生共同确认原因，避免直接指责；

长期逃学/旷课：需联系家长共同制定干预方案，必要时寻求学校心理辅导。

五、教师自我调整

避免急躁：

遇到未交作业情况时，先冷静分析学生性格和家庭背景，避免盲目批评；

提升自身素质：

通过培训提升作业设计能力，减少因工作压力导致的批改疏漏。

通过以上方法，教师既能关注学生个体差异，又能维护班级整体学习氛围，促进学生自律习惯的养成。