语文作业新写法可以从以下几个方面进行尝试：

基础型作业设计

强调语用情境，避免机械重复。例如，可以通过设计实际应用场景，让学生在解决问题的过程中巩固知识。

创新型作业设计

图说作业：通过绘制图片或图表来辅助学生理解和记忆课文内容。

思维导图：用思维导图的形式整理和归纳知识点，帮助学生建立知识体系。

主题式日记小列车：围绕一个主题，让学生写一系列相关的日记，培养写作的连贯性和深度。

出题自测：设计一系列自我测试题目，让学生自己检测学习效果。

自助餐式作业：提供多种类型的作业供学生选择，满足个性化需求。

格式与规范

作业封面：写清班级和姓名，注明作业范围。

作业内容：题次编号写在左边划线内，题目要求写清楚，两题之间空一行。

书写工具：三年级以上使用水笔或蓝黑墨水的钢笔，四年级以上同样适用。

练习簿格式：左侧画一竖线，宽度1厘米，左侧专写作业题的序号，新课文作业居中写上课题。

创新作业设计目标

提高学生的语文基础知识掌握程度，强化字、词、句、篇等基本技能。

培养学生的文学鉴赏能力，提升审美水平。

激发学生的创新思维，提高写作能力。

具体写法

段排式：段落排比式，中间几段构成并列，结构整齐匀称。

镜头式：电影文学剧本的镜头描写方式，强调视觉形象。

剧幕式：借用戏剧的“外壳”，将文章分成几幕，每一幕表达一个意思。

数学证明式：仿照数学证明题的形式来布局谋篇，分为“已知”、“求证”、“分析”、“证明”、“结论”五个部分。

通过这些新写法，不仅可以使语文作业更加生动有趣，还能提高学生的学习效率和兴趣，培养他们的创新思维和综合素养。建议教师根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的作业形式，并鼓励学生积极参与和尝试。