初中教学内容的特点主要包括以下几个方面：

科学性：

教学内容必须反映客观世界的运动规律，反应事物的正确本质特征与内在联系。教学内容必须是科学的知识，而不是错误的观点。

思想性：

教学内容中内在的德育因素，对学生进行政治、思想和道德品质等内容的教育。例如针对教学内容对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育、爱护环境、讲文明懂礼貌等。

预成性：

教学内容不是由教师和学生根据自己的兴趣、爱好和愿望决定的，而是根据教学目的事先确定的，表现为经“政府部门指定或政府部门所设专门的审定机构认可的教育文本（如教科书）”，而且在教师和学生开展教学活动之前，就已经存在了。

与学生的相关性：

教学内容必须尽可能地考虑教学内容对儿童的适宜性，既要考虑学生的认识特点，也要考虑学生先前的知识基础和当下的社会生活。在教学活动中，学生总是根据自己的需要、目的和价值取向来选择能够满足自身特性的内容。

生活化：

新课程知识的呈现方式是多种多样的，都能从现实的经验出发，创设学生喜闻乐见的生活情境，为学生提供一些供其分析和思考的素材，提出一些供其参考的建议，引导学生自主学习，主动探索，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，终身学习的能力。

逻辑性：

知识内容的形成和发展有清晰的线索，承前启后，符合逻辑；逐步递进，帮助学生构建系统的知识体系。

开放性：

教学内容在横向上和纵向上都拥有开放性，不仅内容上具有开放性，教学方式上也是多样化的。

综合性：

新教材以学生的生活主题为经（主线），以课程学习内容为纬，体现了综合设计编写教材的思路。教材打破学科分割，将适合初中学生发展特点和需要的相关教育内容加以整合。

工具性：

语文学科具有基础性和工具性，培养学生的听、说、写能力，并使学生掌握一定的语文知识，为学好其他学科和走向社会奠定良好的基础。

人文性和思想性：

语文学科不仅具有工具性，还具有人文性和思想性，培育学生的爱国精神、社会主思想道德品质，并激发学生对祖国语言文字的热爱。

这些特点共同构成了初中教学内容的丰富内涵，旨在促进学生的全面发展。