师范生就业难的原因是多方面的，以下是一些主要原因：

供需失衡：

某些地区或特定学科的师范生数量可能超过了当地的教师需求，导致竞争激烈，使得师范生就业难度增加。部分地区存在教师编制限制，导致教师的招聘数量有限，许多师范生无法找到合适的就业机会。

教育观念和教育体制的改革：

教育体制的改革可能导致教师招聘政策和要求的调整，师范生需要适应新的招聘标准和教育理念。部分师范生可能仅限于传统的教师职位，对其他相关岗位的需求较少或了解较少，这也增加了就业难度。

个人能力和实践经验的缺乏：

竞争激烈的就业市场要求师范生具备一定的专业知识、教育技能和人际交往能力。缺乏相关实践经验和能力的师范生可能面临就业困难。

城乡发展不均衡：

乡村地区的教师需求较低，导致师范生在这些地方就业困难。城乡发展不均衡的地区，乡村地区的教师需求较低，导致师范生在这些地方就业困难。

教师资格证制度的影响：

教师资格证书制度的实施使得教师市场更加开放，吸引了各类专业人员参与教师职业竞争，增加了师范生的就业压力。

教师需求量趋于饱和：

随着义务教育的普及和高中扩招，教师需求量在2006年后逐渐减少，特别是近年来中小学生数量的减少，使得师范生就业前景不容乐观。

编制缩减和福利待遇问题：

随着近年来的事业单位改革、精简编制，教师职业对师范生的吸引力大打折扣。教师工资相对较低，与社会对教师职业的期望不符，导致教师社会地位下降，进一步影响了师范生的就业选择。

专业选择和工作强度：

师范生在选择专业时可能未充分考虑从事教师工作的挑战和困难，部分师范生性格活泼，不适合教师工作，毕业后可能选择其他行业。教师工作强度大，需要高耐心和责任心，且工作重复性高，成就感较低。

社会需求与就业市场的匹配问题：

师范毕业生数量可能超出社会招聘教师的数量，导致就业竞争激烈。师范生的专业选择可能不符合市场需求，影响就业。

综合以上因素，可以看出师范生就业难的原因是多方面的，既包括市场供需失衡、教育体制改革等宏观因素，也包括个人能力、实践经验缺乏等微观因素。要解决师范生就业难的问题，需要从多个层面进行改革和调整，包括优化教师培养结构、提高教师待遇、完善教师职业发展路径等。